关于进一步强化工作纪律、规范工作秩序的意见
各部门：
强化工作纪律、规范工作秩序，是学校各项工作顺畅开展的基础保障。要实现由人管人到制度管人，再进一步上升到文化引领，须先有制度，后有文化；先有他律，后有自律；先有规则，后有自由。为强化学校内部管理，进一步严肃工作纪律，规范工作行为，提高工作效率，从严治校、从严治教、从严治学，努力形成政令畅通、务实高效、奋发有为的良好风气，防止庸、懒、散等不良现象滋生和蔓延，确保学校各项工作顺利进行，特制定本意见。
一、纪律要求
1.教职工自觉遵守日常考勤制度和教师职业道德规范。除专职教师外，其他各类人员实行坐班制。按时上下班，不迟到、早退，不擅自离岗。工作时间佩带工牌，仪表整洁，举止端庄，自觉维护教师队伍形象，禁止在工作日中午饮酒。教师要认真遵守教学常规中有关规定，不随意调停课，上课期间须关闭手机或设为振动，不接打电话，不抽烟，不做有悖于教师形象的事情。专职教师可不坐班，每周一、三下午到校参加学习或教研活动。新引进的教职工，在试用期内坐班。
2.严格执行请假、销假制度。教职工因病或因事外出，需向有关领导请假：1天以内（含1天），向部门负责人请假；2-3天（含3天），向分管领导请假；3天以上，向主要领导请假，经批准同意方可外出。请假2天以上者，要填写《教职工请假审批表》（见附表），经领导签署意见后报学校办公室备查。在全校性重大集体活动期间请假的，应报经分管领导或校长批准。教职工请假结束后应及时返校，并向有关领导销假。不能如期返回的，须续假。未经同意逾期不归者，按旷工处理。
3.自觉遵守会议纪律，不得无故迟到、早退或缺席。因特殊原因不能参会的，应履行请假手续，将纸质假条交办公室备查。会前关闭手机或设为振动，会议期间做好记录，禁止讲话、看报刊杂志等与会议无关的事情。外出开会返校后，要及时向主管领导汇报，会议材料交存办公室，并拿出贯彻落实意见。
4.各部门要认真落实岗位职责，及时填写《周时工作落实督办单》，经分管领导签署意见，每周一报办公室备查。严格执行学校《关于全面推行服务承诺制、首问负责制和限时办结制的实施意见》文件精神，优质高效地完成各项工作任务，不得推诿拖拉。部门之间要加强工作联系和沟通，主动协商解决问题。
5.严格执行三级值班制度。值班人员认真做好值班工作，不得离岗、溜岗、缺岗。手机确保24小时开机，校领导电话安排或调度工作时，因特殊情况没有接听的，要及时回复。
6.加强安全保卫工作，落实各项安保制度。凡重大、突发事件，要及时发现、及时报告、及时处置。
二、工作机构
学校成立工作纪律落实督查小组。
组 长：黄学勇 孙庆胜
副组长：吴兆刚 陈春秋 霍久真
下设办公室主任：于凌云
成 员：吴建新 乔金峰 张格宇 张传娟 当日带班、值班干部
三、督查职责
1.部门负责人要加强本部门人员劳动纪律管理，平时做好考勤记录，月末对本部门人员的本月出勤情况进行考核汇总，不得袒护员工违反劳动纪律的行为。否则，一经发现给予部室负责人通报批评。
2.日常督查工作由督查小组牵头负责，三级值班人员具体落实。值班人员于值班当日8：00前在校门处检查师生上班、上课情况，其他时间按值班规定正常集中，并不定期检查教育教学情况。督查小组通过定期走访、突击检查、电话查岗、暗访、受理举报等多种形式，对各部门执行工作纪律情况和转变工作作风情况进行监督检查。
3.督查小组不定时抽查各部门周时计划执行情况，及时公布工作进展，要做到事事有回音，件件有着落。
4.教学口、学管口将每周的检查情况汇总后，于下周一上午报督导室；督导室每周汇总三级值班及教学口、学管口检查情况，每周出一期《工作纪律情况简报》，通报各部门教职工工作纪律及学校教育教学情况。
5.各部门按月将本部门考勤情况填报《教职工考勤表》，于次月2日前汇总报办公室。办公室结合《工作纪律情况简报》，进行统计汇总考核。
四、处罚规定
1.对违反劳动纪律的员工，除在校内通报批评外，按学校相关制度给予一定的经济处罚。
2.督查小组对无正当理由且多次发生迟到、早退、旷工等违反劳动纪律的情况，将视情给予警告、通报批评、诫勉谈话；情节严重又屡教不改的，按有关工作纪律规定处理。
3.对出现重大、突发事件，未能在第一时间赶赴现场、贻误时机造成严重后果者，按失职、渎职等有关工作纪律规定处理。
4.对因值班不到位、工作失职引发的各类重大事故，以及迟报、漏报、瞒报紧急重大情况者，学校将严肃追究当事人和相关负责人的责任。
痛改工作陋习，改变工作作风，提升工作效能，党员、干部要带头遵守工作纪律，起好表率作用，做到“从我做起，向我看齐”；全体教职工要强化纪律观念，增强责任意识，树立勤政、务实、高效的教职工队伍良好形象。从小事做起，从细节做起，从基础做起，将管理制度内化为每个人的自觉要求，外化为每个人的自觉行动，形成政令畅通、令行禁止、蔚然成风的工作环境，营造良好的工作学习氛围，保证学校各项工作规范有序进行。
