12月17日周三下午5-6节课，公共基础部数学教研室刘佳婕老师举行公开课《对数的概念》。公共基础部领导和数学教研室全体老师出席本次公开课。

为帮助学生突破对数认知难点，构建清晰的数学知识体系，本节课教学设计思路明确，以“指数与对数的互逆关系”为核心，从“已知底数和幂求指数”的实际问题切入，通过层层设问引导学生自主推导对数定义，衔接旧知、生成新知。

课程特色与亮点鲜明，采用“问题链驱动 + 小组合作”教学模式，借助生活中的复利计算、地震震级换算等实例，让抽象概念具象化；利用多媒体工具直观展示指数与对数的对应关系，降低理解难度。

课程思政自然融入，在介绍纳皮尔发明对数的历史时，传递“勇于探索、潜心钻研”的科学精神；结合对数在天文、航海等领域的应用，凸显数学对人类文明进步的推动作用，厚植学生的科学素养与家国情怀。

评课环节中，听课领导与教师对本节课给予高度评价。大家一致认为，刘老师教学基本功扎实，课堂节奏把控精准，问题设计兼具层次性与启发性，有效激发了学生的探究欲望；小组合作环节组织有序，充分体现了“以学生为主体”的教学理念；课程思政元素融入不生硬、不刻意，真正做到了润物无声。整节课实现知识传授与价值引领双丰收，赢得师生广泛赞誉。同时，老师们也围绕“如何进一步优化课堂练习梯度”“怎样拓展对数概念的应用场景”等方面，提出了针对性的改进建议。