徐州经贸高等职业学校三年制中职

会计电算化专业人才培养方案

一、学制与培养目标

1、学制：三年

2、招生对象：应届初中毕业生或具有同等学力者

3、办学层次：三年制中职

4、培养目标：培养适应社会主义现代化建设和行业变化需要，德智体美全面发展的，具有良好的职业道德和行业规范，掌握必需的文化基础知识，具有相应的综合职业能力，面向基层企事业单位从事收银、会计核算与会计事务管理工作的人员。

二、职业面向

1、主要就业岗位：企事业单位会计核算岗位：出纳员、核算员、记账员等

2、其他就业岗位：收银员、基层财税协管员、会计代理人员、统计员、仓库保管员、营销员、财经文秘等。

三、职业分析与教学分析

四、主要课程设置及介绍

1、会计基本技能

该课程主要讲授珠算的基础知识、基本方法、和加、减、乘、除，使学生掌握一定的基本技能和技巧，并进一步掌握一些实用的变通快捷的运算方法，以在珠算等级鉴定中取得相应的合格证书。另外还学习人民币点钞技术与伪币的鉴别方法，熟练掌握点钞技术与伪币的鉴别；学习POS收银技术与方法，熟练掌握收银操作，取得点钞与POS收银合格证书。

2、基础会计

通过本课程的学习使学生掌握会计的基本概念、职能、会计要素及会计等式：理解会计的核算对象、会计核算的基本前提与一般原则，会计要素之间的关系，各种会计核算形式的特点及其适应范围；重点掌握运用借贷记账法进行记账凭证的填制，会计账薄的登记、以及运用各种会计核算方法进行企业主要经济业务核算，并能根据账薄内容，编制简要会计报表。

3、财经法规与职业道德

主要通过会计法律制度、支付结算法律制度、税收征收管理法律制度和会计职业道德的教学，使学生在学习会计相关课程的同时，理解并熟练掌握与会计相关的最新财经法规和职业道德的基本内容，从而提高理论水平，指导实际会计工作，并能通过会计从业资格证书相关课程的考试。

4、财务会计(一)

掌握企业货币资金、存货、固定资产、对外投资、负债、所有者权益、收入、费用、财务成果等方面主要经济业务的确认、计价、计算与账务处理方法以及企业主要会计报表的编制方法；了解企业结算方式、包装物核算、固定资产投资方式、固定资产租赁业务、对外投资分配方式、其他资产、收入确认准则、企业内部报表的种类及其编制、会计报表附注等内容

5、财务会计(二)

要求学生在掌握企业主要经济业务的确认、计量与账务处理方法的基础上，进一步掌握企业一些特殊经济业务的处理，如外币业务的核算、借款费用的会计处理、或有事项业务的处理、及资产负债表日后事项的处理、合并报表的编制等。

6、会计电算化

本课程主要介绍会计电算化系统的开发过程、系统的运行与维护，讲授主要会计软件的使用方法，通过学习，使学生能取得财政局颁发的会计电算化证书并通过江苏省会计电算化的中级考核。

7、数据库管理系统

讲授visualFoxpro数据库文件的建立操作、使用方法、数据库记录数据的维护、查询、统计、程序设计方法、编制程序技巧，为使用和开发管理软件，奠定良好的基础。

8、统计原理

掌握统计学的基本理论和基本方法，为学习专业统计打下基础。主要内容包括统计指标体系，统计调查，统计资料整理，抽样调查，统计分析等。

9、纳税实务

本课程的主要目的是使学生了解纳税人生产经营活动中的涉税业务。包括税务登记、核算计税依据、计算应纳税款、申报纳税、税款的解缴与退库等，掌握纳税人的税款应缴、已缴及欠缴情况。

10、会计综合实训

根据模拟企业的经济业务，采用真实的凭证、账簿等进行仿真实习，使学生熟悉企业会计工作流程及会计工作基本规范，熟练掌握会计凭证的填制方法、会计账簿的设置及登记方法，能阅读、编制和简要分析会计报表；通过实际模拟操作，增强学生对所学专业知识的理解和感性认识，了解会计信息系统，培养学生分析、解决实际问题的能力和动手操作技能。

11、市场营销与实训

使学生了解营销活动的作用。初步掌握市场细分方法和目标营销策略、营销组合策略的基本知识和国际营销调研方法。具备搜集、整理商业信息，分析消费者行为和推销商品的一般能力。

12、超市经营管理

学习超市经营的一般理论知识，了解今后超市经营发展的趋势，掌握超市从目标市场定位、市场选址布局、商品定位管理、采购环节策略、卖场布局陈列乃至商品定价、促销、配送等各个环节的相关知识。

五、教学活动时间分配表

六、教学计划表

会计电算化专业（中专）教学计划表

七、教学安排建议

1、以行业企业为依托，根据职业市场需求，把握教学工作总体方向

课程建设必须与实际紧密联系，以行业企业为依托，了解本专业社会需要的人才类型，社会生产实际所需的行业专业知识、技能和发展趋势，及时洞察预测行业发展变化，捕捉行业人才供求信息，根据职业市场需求，制定并滚动修订本专业的人才培养方案。

2、配合以项目课程为主体，综合化、模块化的课程体系，积极开发校本教材。

充分调动教师和行业企业人员的积极性，发掘和整合学校、企业和社会的课程资源，不断优化课程结构，使课程内容动态发展，根据学科最新发展、会计改革的进程开展教学内容专题与创新研究，开发和使用多形式的校本教材（如活页讲义、多媒体课件等）, 使教学内容反映学科与实践的最新发展；专业课教师根据企业的实际需求及岗位设置，整合教学内容，以开发综合实践课程为重点，形成与国家和省规定课程有机统一的、体现学校办学特色的校本课程。

3、实行学历教育与资格考证相结合，培养学生综合职业能力。

加强学历教育与资格考证的结合，使学生在取得毕业证的同时通过资格考试，取得会计从业资格证书。在此基础上指导学有余力的学生，根据个人兴趣及知识结构，获取其他相关资格认证。建立相应的机制，为学生的资格认证提供方便，培养学生综合职业能力。

4、加强师资队伍建设，打造高质量的双师教师队伍。

注重研究生学历教育和双师素质的培养，有计划地派送专业教师深入企业顶岗锻炼，并有企业情况反馈，列入专业考核，实施相应奖惩，培养真正意义上的双师型教师。

5、建立会计实训中心，加大实验实习设备软硬件投入，丰富实训内容。

按照会计专业岗位技能培养的要求，分别建设以会计核算能力实训、会计岗位职责实训及内部会计控制流程实训为重点的会计多功能综合模拟实训室、以会计管理能力实训为重点的ERP校内实训中心，以经营实体与教学实践相融合、全方位了解商业企业的设立及运作管理为重点的教育实习超市，以会计职业道德教育和会计监督能力实训为重点的会计实训示教室，以多证书教学为重点的ERP认证中心，同时依托电子商务、物流管理、市场营销等相关专业的实训室，形成一个仿真会计工作内、外部环境，集企业财务业务模拟、纳税模拟、银行结算模拟全流程的会计职业岗位实训室群。

6、创新专业课程评价和考核制度，建立学生多样化发展的课程多元评价体系。

突出评价的教育功能，发现和激发学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信。重视学习过程评价，强化综合实践能力考核，充分反映学生不同智能类型和水平。建议采用笔试（如基础理论）、口试（如案例分析）、面谈（如沟通协作技巧）、现场操作（如凭证、账簿、报表）、学习方法记录（如课堂笔记）、自评、第三者评价等多种评价方法，建立以能力为本位、评价主体和方式多元的课程评价体系。