树职校教师形象从尊重学生开始

机电系 贾玉

博学、敬业、爱生、奉献是我校的教风。学校正在开展树学校形象、树领导形象、树教师形象、树学生形象的大讨论活动，“乐业”“敬群”“求真”“创新”是每一位教师必须具备的品质，而“爱生”是教师职业道德的核心和灵魂。“爱生”，是指教师要尊重每一个学生，要平等的、民主的对待每一个学生，尊重学生独立的人格及个性的差异，善于发现每一个学生的每一个闪光点，要帮助、促进每一个学生成长、发展。

一．爱生再多一份了解

我校学生年龄一般为15—20周岁，他们总的情况是生理发展逐步成熟。但心理上处于转折的“迷茫期”，人生观、世界观、价值观正逐步形成；科技时代信息传递渠道的增多，学生容易受各种思想的影响．产生心理失衡与情绪浮燥，“自我中心”、“理想信念薄弱”、“抗压能力弱”；专业认识模糊，自我定位不清社会责任意识缺乏等特点。

二．理解再多一份宽容

我们不能将责任全部归罪于学生本人。这些学生中以前大部分都是老师口中的“差生”、“捣蛋虫”，大都不被重视，他们经历了一次次考试的失败，甚至很小就面临家庭的变故，感情的缺失等等。深究原因，社会、家庭、学校都应该为现实卖单。况且，这些学生思想活跃，思想前卫,容易接受新生事物，追求个性独立，又渴望展示自我，参与意识较强，渴望理解、尊重、人生的成功，渴望提高参与社会竞争的能力，善于利用网络资源,注重民主平等也有很多可贵之处，有着较强的可塑性。

三．欣赏再多一份坚持

每一个学生都有其长处与闪光点，善于发现学生的优点、用欣赏者的眼光来看待学生，让学生感受到肯定与欣赏中成长。欣赏学生所想、欣赏学生所讲、欣赏学生所做的。学生在成长中未免做出一些令人发笑、幼稚无知的事情，让我们蹲下来看他们，积极地鼓励，正确地引导，让学生感受到教师的尊重和关爱。

四．淡定再多一些方法

教学既是科学，又是艺术。教师结合教学实际，创设情境、完善手段，创设学生主动参与教学活动的时间与空间，使学生在参与活动中感受到学习的乐趣，为学生提供足够的信息，让不同程度的学生有不同程度的发展和提高，使每个学生都有成功的机会、成功的体验。

有这样一则寓言：有一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棍费了九牛二虎之力，还是无法把他撬开。钥匙来了，它瘦小的身躯钻进锁孔，只轻轻一转，大锁“啪”的一声就打开了。铁棍纳闷地问道：“为什么我费那么大力气也无法撬开它，你却这么轻易就把它打开了?”钥匙笑了笑说：“因为我了解它的心。”

让我们倾听每个学生心声，让我们学会尊重每一位学生。