为了进一步推动学校师资队伍建设，不断提升广大教师和教学团队的教学水平，充分发挥教学团队在专业建设和课程教学等方面的骨干作用，切实提高五年制高等职业教育人才培养质量。根据学校“十二五”发展规划和“2012-2014”三年主动发展规划的要求，结合《江苏联合职业技术学院教学团队建设与管理办法》，特制定以下意见：

一、建设目标

通过建立教学团队合作机制，强化教学基层组织建设，充分发挥优秀教学团队的引领和传、帮、带作用，加强青年教师及“双师型”教师的培养，促进教师开展教学研讨和经验交流，共同开发教学资源，推进学校教师队伍结构优化，促进教师队伍整体水平的提高。

“十二五”期间，重点打造学校、学院和省“三级”教学团队，建成3-10个校级优秀教学团队，1-2个学院级优秀教学团队。

二、建设原则

学校优秀教学团队建设在建设过程中应遵循以下原则：

1.注重结构优化。选拔团队成员时，要以团队目标为导向，确定团队的组成人员。教学团队成员应具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。团队规模适度，人员一般控制在10人以内。

2.突出“双师”特点。团队成员主要由学校专任教师和来自行业、企业的兼职教师组成，成员之间分工协作，各显其能，逐步形成理论课程及教学设计主要由专任教师完成；实践技能课程主要由行业、企业高技能兼职教师完成的教学合作机制。

3.充分发挥团队带头人作用。团队带头人应是该专业领域的拔尖人才，善于整合与利用社会资源，并通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现整个教学团队的可持续发展。

三、建设内容

1、教学工作。使团队成员了解行业、企业现状，熟悉专业发展背景，涉足专业前沿知识，能根据职业岗位变化的要求，及时更新教学内容；教学方法科学，教学手段先进，重视实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实践，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好。在培养学生创新精神、实践能力等方面成效显著。

2、专业建设。带领团队成员积极推进自身专业的结构调整，加快品牌专业、特色专业建设。团队要按照教育部关于专业建设的各项标准和要求，在充分调研论证的基础上，加强专业设置与调整的宏观调控，积极改造传统专业、开发新兴专业，努力争取创建品牌专业、特色专业，做大做强自身专业。

2、教育教学研究。积极参加教学改革与创新，并把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量。总结教学研究、教学改革成果，积极组织申报各级教学科研课题和各级教学成果奖。

3、课程建设。积极开展课程建设、教材建设、多媒体课件建设和网络课程建设等。积极组织申报各级精品课程、精品（规划）教材等。

4、师资队伍建设。建立合理的教学梯队人员，特别要重视团队内青年教师的传、帮、带，提高整体教学水平，培育各级教学名师。

5、人才培养。在校企合作培养人才过程中，团队成为校企合作的桥梁和纽带，将教学规范化管理贯穿于人才培养的全过程；通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，用人单位欢迎，社会认可度高。

6、社会服务。依托团队人力资源和专业技术优势，广泛开展职业培训、技能鉴定、技术咨询等社会服务，具有良好的社会声誉。

四、建设要求

1、学校优秀教学团队建设要瞄准学院和省级教学团队的建设要求，高标准、分期分批地加以重点推进，宁缺毋滥。

2、各系、室要通过组建教学团队，形成新的工作机制，进一步落实专业建设与课程建设任务；进一步激发骨干教师的积极性；进一步加强对青年教师的有效指导，进一步提升教师凝聚力和向心力；进一步深化课程改革，实现良好的教学效果，为提升教学水平和提高人才培养质量做出贡献。

3、各系、室要通过优秀教学团队的创建，在学院和省级教学成果奖、精品课程、品牌专业、特色专业建设等方面有新的突破。

4、作为学校优秀教学团队应切实履行下列职责：

（1）更新职业教育观念，创新教育教学模式，努力提高教育教学质量；

（2）肩负专业建设和课程建设的重任，带头推进专业现代化建设、课程体系建设与各项教学改革；

（3）全面负责专业人才培养方案的制定、修改和论证工作，组织规划专业教学内容，督促教师不断改进教学方法和教学手段；

（4）主动承担教科研任务，积极探索科研与教学结合的切入点，开展研究性教学的探讨；

（5）全面负责课程建设、教材建设和实训基地建设；

（6）负责组织学生参加社会实践活动和创新、创业活动，指导学生参加各级各类的职业技能大赛；

（7）承担本专业“双师型”教师的培养，落实教师的梯队建设，进一步提升师资队伍整体水平，培育各级教学名师；

（8）负责组织申报精品课程、特色专业、规划教材、教改项目及教学成果奖等。

五、申报与管理

1、 申报条件。

优秀教学团队一般由5～10人组成，团队中设置带头人1名。

优秀教学团队的申报应具备以下条件：

（1）教学团队应具有较好的年龄、职称、学历结构，其中副教授以上职称者不少于1名，成员必须从事专业教学工作满3年，创新意识强，教学效果好，具有良好的团结、协作精神及相应的组织、管理和协调能力。

（2）成员应参与过校级以上教科研课题，并已结题；或者获得过校级以上教学成果奖。

（3）团队带头人应具备以下条件：①具备高级职称，长期致力于本团队专业建设和课程建设，对所在专业的发展思路清晰，具有较宽泛专业知识面和较高的学术造诣；②具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力；③熟悉所在团队各个教学环节，能引领所在专业的课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。④主持过校级以上教科研课题，并已结题；⑤获得过学校教学成果奖一等奖及以上的前3名；或主持参与学校精品课程建设前3名；或在省级以上发表本专业学术论文2篇以上。

2、申报办法与管理。学校教学团队以各系、室为单位进行申报，申报时应认真填写“江苏联合职业技术学院徐州经贸分院教学团队建设项目申报表”，由学校组织专家进行评审和认定。

教学团队建设周期一般为3年。批准认定的第二年进行中期检查，第三年进行总结验收。批准认定、中期检查、总结验收由学校有关部门负责。教学团队对所负责课程的教学及其教学质量实行整体负责制，对于教学团队所负责的课程，在教学安排上可在团队成员内部进行自主调配；在教学质量考核方面，学校只考核团队的整体教学质量，而不针对每一个成员进行考核，团队成员需要使用教学质量评价结果时，统一以团队评价结果为准。

六、保障措施

1、学校对于教学团队建设设立专项建设基金，给予经费支持。根据教学团队建设具体内容，学校将以获得批准项目的不同级别，分别给予校级2万元、院级3万元、省级5万元的专项资助经费，用以支持教学团队建设。拨付方式：项目批准认定后首期拨付三分之一，中期检查合格后再拨付三分之一，剩余经费待项目验收合格后一并拨付。验收不合格者限期整改，再次验收不合格即终止建设项目。

2、学校对于教学团队建设将切实做好评估工作。教学团队在建设中期应接受学校专家组的评估检查，检查内容将根据团队的建设目标、建设规划和师资队伍等情况进行，主要以课程教学质量为核心，重点考核团队在以老带新、课程改革、教学经验交流、教学团队成员整体教学能力等方面是否得到改进和提高，同时，考察团队教学成果对专业建设的实际贡献等要素。

建设期满后，教学团队需提交《教学团队建设总结报告》，学校对教学团队的各项成果进行评估验收。内容主要围绕着团队建设规划的执行、目标实现及课程教学效果等情况进行，重点考核教学团队建设中的标志性成果。

3、对于优秀教学团队，学校将积极创造条件，向学院、省推荐创建高一层次的教学团队。原则上，向学院推荐的教学团队应在学校优秀教学团队的基础上产生，向省级推荐的教学团队应在学院优秀教学团队的基础上产生。