一、专业名称及代码
展示艺术设计（550110）
二、入学要求
初中应届毕业生
三、基本修业年限
5年
四、职业面向
所属专业大类（代码） |
文化艺术大类（55） |
所属专业类（代码） |
艺术设计类（5501） |
对应行业（代码） |
其他文化艺术业（8890） |
主要职业类别（代码） |
装潢美术设计师（4-08-08-06） 室内装饰设计师（4-08-08-07） 工艺美术与创意设计专业人员（2-09-06） |
主要岗位（群）或技术领域举例 |
陈列展览设计、空间设计制图、室内空间设计与施工管理等岗位（群） |
职业类证书 |
室内装饰设计师（徐州市职业技能人才评价管理中心 三级/高级工） |
五、培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养，职业道德和创新意识，较强的就业能力和可持续发展能力；掌握本专业知识和技术技能，面向工艺美术与创意设计、室内设计等行业的设计部或工程部、设计工作室等职业，陈列展览设计、空间设计制图、室内空间设计与施工管理等岗位（群）。能够从事陈列设计、展示空间规划、室内空间制图、室内空间设计与施工管理等相关工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格
本专业学生在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，总体上须达到以下要求。
（一）素质
1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
2.能够熟练掌握与展示艺术设计专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关产业文化，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；
3.具有较强的集体意识和团队合作意识；
4.掌握基本身体运动知识和篮球、排球等体育运动技能，达到国家学生体质测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；
5.掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成美术、音乐等艺术特长或爱好；
6.弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民、珍惜劳动成果、树立劳动观念、积极投身劳动，具备与展示专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能；
7.积极投身“德润经贸”行动，全面提升素质和能力，立大志、明大德，勇挑时代使命，谱写青春华章。
（二）知识
1.掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的思想政治理论和科学文化基础知识，具有良好的科学素养与人文素养；
2.了解艺术设计类及“AI时代背景下”展示艺术设计专业发展趋势和应对策略；
3.掌握展示艺术设计专业人员所需具备的设计基础、造型基础、图形创意、图形图像处理、人体工程学、摄影摄像等基础知识；
4.掌握展示艺术设计企业相关岗位的计算机辅助设计相关软件的操作知识；
5.掌握空间设计行业基本的建筑装饰材料的种类，初步掌握装饰材料的施工方法；
6.掌握展示设计专业相关岗位的速写、手绘效果图绘制的技巧与方法；
7.掌握住宅空间设计、展示空间设计、展台设计、公共空间设计的专业知识。
（三）能力
1.具有探究学习、终身学习能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力，具备职业生涯规划能力；
2.具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力；
3.具有适应产业数字化发展需求的基本数字技能，掌握信息技术基础知识、专业信息技术能力，基本掌握展示艺术设计领域数字化技能；
4.具有软件操作、项目设计、室内设计实务、展示设计实务等专业能力；
5.具有较强的团队合作精神和组织协调能力；
6.具有较强的审美能力和空间设计案例分析、鉴赏能力；
7.具有较强的展示空间造型能力、良好的展示设计与创意能力；
8.具备商业空间设计的能力，能够根据客户需求，进行专卖店的空间布局规划、空间效果设计等。
七、课程设置
本专业包括公共基础课程、专业课程等。
（一）公共基础课程
按照国家、省、学院有关规定开齐开足公共基础课程，包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策等思想政治理论课程和语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、历史、地理、党史等必修课程；根据徐州及地区文化特色，本校优势特色开设书法（硬笔）、书法（软笔）、沟通技巧、演讲与口才、美术作品赏析、文学作品赏析、商务礼仪、商务谈判等任选课程。
（二）专业课程
专业课程包括专业平台课程、专业核心课程、专业拓展课程和技能实训课程等。
1.专业平台课程
专业平台课程的设置注重培养学生专业基础素质与能力，为专业核心课程的学习奠定基础。包括素描、色彩、造型基础、图形创意、图形图像处理、人体工程学、摄影摄像基础七门必修课程。
表1：专业平台课程主要教学内容与要求
序号 |
课程名称（学时） |
主要教学内容 |
教学要求 |
1 |
素描 （134学时） |
素描绘画线条、形体透视关系、几何体结构表现；石膏几何体、静物、衬布等基本结构构造；素描的表现规律、形式、特点；人物动态、骨骼的表现技法；常见的各种构图表现技法以及基本的审美能力、观察能力、表现能力、造型能力、构图能力、画面控制能力 |
借助情境案例诠释设计素描的基本理论知识、造型基本原理和构成规律、表现方法。通过创意思维的训练，培养正确全面的观察能力，启迪设计思维，丰富视觉表现与造型手段，使得眼、手、脑三部分在课程学习中真正的得到多层次的协调合作训练；挖掘求美、求善、求真的思政元素，发挥课程思政育人功能 |
2 |
色彩 （136学时） |
色彩发展史，色彩基本原理，色彩的视觉规律；色彩的属性，色彩对比、明度对比、色相对比及色调等相关规律；色彩的观察与比较，色彩的调和规律与组织运用，色彩的不同体裁与表现；色彩的表现风格；室内居室空间景物写生 |
借助情境案例诠释色彩的基础理论知识；掌握对色彩的敏锐观察力、表现力与创造力，培养色彩的感性认识与理性思维能力，熟悉色彩艺术的审美法则，提高色彩艺术鉴赏力与修养；挖掘爱国主义、增强文化自信等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
3 |
造型基础 （138学时） |
平面构成、色彩构成、立体构成的基本要素、构成分类、构成原理、构思方法与表现技法。平面设计的形态要素、基本形和骨骼、形式美法则、表现形式；色彩的基本知识、配色原理、表现方法、心理感知与生理感知、设计应用；空间形态点、线、面、体在空间中的组织规律及设计原则，不同材质（面材、线材、块材）、肌理的加工创作 |
借助情境案例诠释平面构成、色彩构成、立体构成的内容与形式；掌握色彩表现的一般规律和配色原理，注重对色彩的观察及再造表现；了解构成创作与欣赏的审美原则，不同构成类型的基本元素及构成材料；掌握构成的造型能力、创作方法和基本技法，拥有较好的设计洞察力和较好的时代进步感以及优秀的平面构成审美能力；挖掘严谨细致、求真创新等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
4 |
图形创意 （68学时） |
图形创意概述；现代艺术对图形设计的影响；图形创意的基础训练：联想（创意联想方式、创意联想内容）；图形创意的思维方式；图形设计的方法;共生图形、异变图形、同构图形、聚集图形、影子图形、矛盾空间图形：图形的系列化设计 |
借助情境案例诠释图形创意的基本理论知识，掌握图形设计的能力，具备图形创意设计与表达素质，具备对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力；挖掘工匠精神、文化传承精神等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
5 |
图形图像处理（68学时） |
图形图像处理基础知识，Photoshop软件界面组成、操作以及常用工具的使用方法；图像修补技术与图像合成方法的使用；图层、路径与通道的使用方法；滤镜的处理技巧；图像的绘制、编辑与修饰技术；图层蒙版操作与处理技巧、Photoshop在环境艺术设计中的应用 |
借助情境案例诠释计算机辅助设计Photoshop相关概念与原理；掌握软件操作基本操作、工具使用方法、菜单命令操作等技能；挖掘爱国主义、拼搏创新等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
6 |
人体工程学 （34学时） |
人体测量学、人体基础数据、人体尺度、人体动作区域、室内设计中人体工程学的应用 |
借助情境案例诠释人体工程学的相关概念与原理；开展人体基础数据测量，知晓人体尺度，在设计中运用；挖掘求真务实、以人为本、勇于创新的思政元素，发挥课程思政育人功能 |
7 |
摄影摄像基础（36学时） |
认识摄影、摄影用光、单反相机使用、摄影构图、光圈优先使照片氛围更佳、快门优先定格精彩瞬间、静物摄影、人像摄影、风光摄影、建筑摄影、全景摄影与微距摄影、摄像创作 |
借助情境案例诠释摄影摄像相关概念与原理；开展摄影摄像拍摄实践，具有审美眼光，掌握拍摄技巧；挖掘爱国主义、低碳环保、奉献社会等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
2.专业核心课程
专业核心课程的设置结合本专业主要岗位群实际需求和职业类证书考试要求，注重理论与实践一体化教学，提升学生专业能力，培养学生职业素养。包括计算机辅助设计（AutoCAD）、手绘效果图表现、计算机辅助设计（3dsmax）、住宅空间设计实务、计算机辅助设计（Sketchup）、设计创意、装饰材料与施工工艺、展示空间设计实务、展台设计实务等必修课程。
表2：专业核心课程主要教学内容与要求
序号 |
课程名称 （学时） |
主要教学内容 |
教学要求 |
1 |
计算机辅助设计（AutoCAD） （102学时） |
软件工作界面，常用绘图命令及快捷键，绘图的基本编辑命令和辅助工具，图层、对象特性及选项设置，图案填充，块与外部参照，创建及编辑文本，尺寸标注，图纸布局和打印输出；建筑装饰设计与施工图识读；建筑装饰制图标准；绘制建筑装饰平面图、剖面图、节点详图等 |
结合具体的项目案例和中高职建筑装饰技能大赛对施工图的要求，设计典型工作任务，将AutoCAD基础知识灵活运用于绘制室内空间环境、家具和陈设品的平、顶、立面图绘制；挖掘创新精神、精益求精等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
2 |
手绘效果 图表现 （68学时） |
空间透视基础知识，一点透视规律与步骤；两点透视规律与步骤；优秀案例分析临摹、室外空间透视效果图、整套室外空间方案设计能力；准确对室外空间方案进行快速设计与表达 |
结合具体的项目案例和高职环境艺术设计技能大赛对手绘方案图的要求，设计典型工作任务，将手绘基础知识灵活运用于平面布置图、设计草图、元素推导、界面设计、手绘效果图表现；挖掘以人为本、绿色环保等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
3 |
计算机辅助设计（3dsmax） （102学时） |
3dsmax工作界面认知、软件基本操作，基本体建模，样条线建模，三维修改器建模，多边形建模，材质与贴图，灯光，摄影机，Vray渲染器的认知，渲染输出及后期处理的方法 |
结合具体的项目案例和高职环境艺术设计技能大赛对3dsmax效果图的要求，设计典型工作任务，将3dsmax基础知识灵活运用于项目案例的效果图渲染、方案设计、空间分析；挖掘自强不息、锐意进取等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
4 |
住宅空间设计实务（98学时） |
室内设计风格的认知，室内空间设计组织、技术要求和艺术处理；相关专业技术规范和指标；家装空间的设计步骤和方法等知识体系室内的空间设计，室内界面设计，室内空间在住宅中的应用及案例分析，室内采光与照明设计，室内色彩与装饰材料 |
结合具体的项目案例和高职建筑装饰技能大赛对室内设计施工图的绘制要求，设计典型工作任务，以室内界面设计与住宅空间设计为项目引领进行案例设计；设计以人为本，挖掘以人为本、尊老敬老、服务社会等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
5 |
计算机辅助设计（Sketchup） （70学时） |
草图大师软件的基本操作、相关快捷键、认识草图大师SU的工作界面、命令讲解、基本建模、渲染命令、效果图绘制基本流程及该注意的问题；相关插件使用；功能及快捷键操作，对空间的把握和建模推拉等功能进行介绍实践，具有很强的直观性 |
结合具体的项目案例和高职环境艺术设计技能大赛对草图大师Sketchup的要求，设计典型工作任务，将Sketchup基础知识灵活运用于方案设计、空间推演、设计表达、轴测图、爆炸图应用；挖掘严谨细致、拼搏进取等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
6 |
设计创意 （32学时） |
设计创意概念、创意思维方法、创意形式、表现方法、设计创意及表达；创意思维、设计创意技巧和方法、创意思维主导AI进行空间概念设计 |
结合具体的项目案例和高职环境艺术设计技能大赛对方案设计创意的要求，设计典型工作任务，将设计创意基础知识灵活运用于方案设计、元素推演、设计思维、创意设计应用；培养学生的创新精神，发挥课程思政育人功能 |
7 |
装饰材料 与施工工艺 （64学时） |
室内外空间装饰常用材料介绍、装饰施工图绘制、楼地面装饰构造、墙面装饰构造和顶棚装饰构造；装饰构造原理、装饰构造方式、装饰材料及施工工艺 |
结合具体的项目案例中高职建筑装饰技能大赛对施工图中材料表的认知要求，设计典型工作任务，将装饰材料与施工工艺基础知识灵活运用于项目设计中；在校内实训室开展识别各类居室装饰材料，掌握常用材料的特点及应用范围的教学；挖掘节约、环保等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
8 |
展示空间设计实务（190学时） |
展示设计概述、消费心理与行为、展示设计基本原理、展示空间功能划分、商品展示形式分析、展示环境的空间设计、展示采光与照明，展示道具设计与分类、专卖点空间设计、博物馆空间设计 |
结合具体的项目案例和高职环境艺术设计技能大赛对方案设计创意的要求，设计典型工作任务，将展示设计基础知识灵活运用于展示设计的项目设计、方案表达、施工图绘制、实际操作落地；打造“创新、前沿、实用”的空间，挖掘以人为本、勇于创新等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
9 |
展台设计实务（98学时） |
展台、地台、灯柱、天棚、背景、主体设计、背景设计、主体设计亮点造型、图腾柱、接待台、参数牌设计、灯光、视频、互动多媒体、美工材料和广告喷画材料；会展道具设计、特装展台设计 |
结合具体的项目案例和高职环境艺术设计技能大赛对方案设计创意的要求，设计典型工作任务，将展台设计的基础知识灵活运用于特装展台的项目设计、方案表达、施工图绘制中；挖掘爱国奉献、厚德仁爱等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
3.专业拓展课程
专业拓展课程的设置对接展示艺术设计专业的行业前沿，促进学生全面发展，培养学生综合职业能力。专业拓展课程包含必修课和任选课。其中，专业扩展必修课程开设计算机辅助设计（Illustrator ）与版式设计、计算机辅助设计（酷家乐）、公共空间设计、乡村振兴专题空间设计、展示项目综合设计与制作等课程。根据徐州地区文化特色及本校优势特色，专业拓展任选课程开设汉文化创意、剪纸、陈列设计、影视后期制作、智能家居设计、广告设计、视频剪辑、动漫周边、速写、风景写生、景观设计、民宿空间设计。
表3：专业拓展课程（必修课程）主要教学内容与要求
序号 |
课程名称 （学时） |
主要教学内容 |
教学要求 |
1 |
计算机辅助设计（Illustrator ）与版式设计 （51学时） |
Illustrator软件的剧本操作；版面编排的原则、造型要素、形式原理；文字与图形的版面构成、视觉流程以及理解版面的空间布局的构成概念；根据主题选对样式，调整视觉强弱程度、图版率与版面率 |
结合具体的版式设计场景设计典型工作任务，使学生能根据文本内容独立完成排版，掌握版式编排的基本方法；能对传统媒介如：杂志、书籍、海报；现代数字媒介如：网页、APP界面、PPT界面、商业印刷品等版面进行艺术设计；通过实训案例，培养学生的感性审美判断力，建立“信息传递”思维；挖掘工匠精神、环保、创新等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
2 |
计算机辅助设计（酷家乐） （70） |
酷家乐软件的基本操作、相关快捷键、认识酷家乐的工作界面、命令讲解、基本建模、渲染命令、效果图绘制基本流程及该注意的问题；相关插件使用；功能及快捷键操作，对空间的把握和建模推拉等功能进行介绍实践，具有很强的直观性 |
结合具体的项目案例和高职环境艺术设计技能大赛对效果图的要求，设计典型工作任务，将酷家乐基础知识灵活运用于方案设计、空间推演、设计表达中；挖掘精益求精、大国工匠、创意创新等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
3 |
公共空间设计 （80学时） |
公共空间设计概念、公共空间设计原则与方法、公共空间设计案例鉴赏、办公空间设计、餐饮空间设计、娱乐空间设计 |
结合具体的项目案例和高职环境艺术设计技能大赛对方案设计创意的要求，设计典型工作任务，将公共空间设计基础知识灵活运用于实际项目设计、方案表达、施工图绘制中；打造以人为本的设计空间，挖掘低碳环保、以人为本、敬业精神等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
4 |
乡村振兴专题空间设计 （70学时） |
乡村公共空间功能变迁、乡村公共空间规划原则、乡村公共空间营造要素、乡村公共空间建设要点、了解地域文化，进行专题设计 |
结合具体的项目案例，设计典型工作任务，将乡村公共空间改造的基础知识与地域特色融合，打造功能复合的现代乡村公共空间，完成项目设计改造、方案表达、图纸绘制；挖掘爱国主义、工匠精神、使命担当等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
5 |
展示项目综合设计与制作 （84课时） |
商业空间设计要点、会展空间设计要点；展示空间市场调研、专题展厅设计、展厅实物模型制作 |
结合具体的项目案例，结合徐州地域特色设计典型工作任务，将本专业做学专业知识灵活运用于实际专题展厅设计中，完成实际项目设计、方案表达、图纸绘制；挖掘精益求精的工匠精神、爱岗敬业、遵纪守法、创新创业等思政元素，发挥课程思政育人功能 |
4.技能实训课程
技能实训课程的设置结合展示艺术设计专业主要岗位群实际需求和职业类证书考试要求，对接真实职业场景或工作情境，在实践中提升学生专业技能、职业能力和劳动品质。包括图形图像处理实训、AutoCAD软件技能实训、3dsmax软件技能实训、Sketchup草图大师技能实训、装饰材料与施工工艺技能实训、考证技能综合实训等。
表4：技能实训课程主要教学内容与教学要求
序号 |
课程名称（学时） |
主要教学内容 |
教学要求 |
1 |
图形图像处理实训 （1周/30学时） |
绘图软件应用实训，训练Photoshop等软件在版面编排、广告设计、海报招贴等项目设计与制作实训 |
对接真实职业场景或工作情境，在校内外组织开展实训；要求学生掌握图形绘制的基础理论和基本操作；掌握Photoshop等软件的使用方法与使用技巧，完成海报招贴、广告设计等实际项目的设计与制作，培养展示设计岗位基本的职业技能和职业素养；能在实训中培养严谨细致、团队协作的工作作风 |
2 |
AutoCAD 软件技能实训 （1周/30学时） |
室内设计平面、立面、节点大样图识读与绘制：设计图纸的打印设置、打印比例、方向调整 |
对接真实职业场景或工作情境，在校内外组织开展实训；能围绕具体情境任务运用软件绘制总平图、平面图、立面图、剖面图、节点大样详图等；能依托典型工作任务进行装饰制图与识图；能在实训中培养严谨细致、认真负责的工匠精神 |
3 |
3dsmax 软件技能实训 （1周/30学时） |
项目教学强化训练建模、调参数、打灯光、赋予材质、渲染、输出等技能训练模块 |
对接真实职业场景或工作情境，在校内外组织开展实训；能围绕具体情境任务完成项目方案的效果图建模与渲染、空间分析图、材质赋予等；能依托典型工作任务进行方案分析讲解、实体呈现；能在实训中培养严谨细致、认真负责的工作态度 |
4 |
Sketchup 草图大师技能实训 （1周/30学时） |
景观设计方案的强化训练，结合整套设计方案进行实训，加强sketchup草图大师的软件操作能力提升 |
对接真实职业场景或工作情境，在校内外组织开展实训；能围绕具体情境进行项目建模、空间分析、大曲面大场景空间呈现等；能依托典型工作任务进行实训；能在实训中培养严谨细致、认真负责的劳动品质 |
5 |
装饰材料与施工 工艺技能实训 （1周/30学时） |
装饰材料认知、装饰材料的特点属性、装饰材料的污染与应对、装饰材料施工工艺流程及构造做法 |
对接真实职业场景或工作情境，在校内外组织开展实训；能围绕具体情境任务识别装饰材料、装饰材料的特点属性、装饰材料的污染与应对、施工工艺流程及构造做法等；能依托典型工作任务进行方案分析讲解、实体呈现；能在实训中培养严谨细致、认真负责的工作态度 |
6 |
考证 技能综合实训 （1周/30学时） |
室内空间的设计与表达，从手绘方案表达呈现到上机操作实践，分家装和工装两个题库模块项目进行实训 |
对接真实职业场景或工作情境，在校内外组织开展实训；能围绕具体情境任务对室内主要功能空间完成CAD制图、命题空间手绘效果图表现、Sketchup草图大师等；能依托典型工作任务进行方案分析讲解、实体呈现；能在实训中培养严谨细致、认真负责的工作态度 |
八、教学进程及学时安排
（一）教学时间表
表5：教学时间表（按周分配）
学期 |
学期 周数 |
理论与实践教学 |
集中实践教学课程和环节 |
机动周 |
授课 周数 |
考试 周数 |
实训、实习、毕业设计（论文）、社会实践、入学教育、军训等 |
周数 |
一 |
20 |
17 |
1 |
军事理论与训练 |
1 |
0 |
专业认识与入学教育 |
1 |
二 |
20 |
17 |
1 |
劳动实践 |
1 |
1 |
三 |
20 |
17 |
1 |
图形图像处理实训 |
1 |
1 |
四 |
20 |
17 |
1 |
AutoCAD软件技能实训 |
1 |
1 |
五 |
20 |
17 |
1 |
3dsmax软件技能实训 |
1 |
1 |
六 |
20 |
17 |
1 |
Sketchup草图大师技能实训 |
1 |
1 |
七 |
20 |
17 |
1 |
装饰材料与施工工艺技能实训 |
1 |
1 |
八 |
20 |
17 |
1 |
考证技能综合实训 |
1 |
1 |
九 |
20 |
14 |
1 |
毕业设计 |
4 |
1 |
十 |
20 |
0 |
0 |
岗位实习 |
18 |
2 |
合计 |
200 |
150 |
9 |
|
31 |
10 |
（二）专业教学进程安排表（见附件）
（三）学时安排表
表6：学时安排表
序号 |
课程类别 |
学时 |
占比 |
要求 |
1 |
公共基础课程 |
1972 |
38.99% |
不低于1/3 |
2 |
专业课程 |
2336 |
46.18% |
/ |
3 |
集中实践教学环节 |
750 |
14.83% |
/ |
总学时 |
5058 |
/ |
/ |
其中：任选课程 |
521 |
10.30% |
不低于10% |
其中：实践性教学 |
2732 |
54.01% |
不低于50% |
说明：实践性教学学时包括采用理实一体化形式进行教学的实践学时和集中实践形式进行教学的实践学时。
九、教学基本条件
（一）师资队伍
按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。
1.队伍结构
展示艺术设计专业专任教师9人，其中4人为省职业教育“双师型”技艺技能传承平台团队成员，目前在校学生数198人，学生数与专业专任教师数比例达到22:1，“双师型”教师7人，占比77.8%，高级职称教师4人，占比44.4%，企业兼职教师3人以上，组建了校企合作、专兼结合的教师团队，定期开展专业教研活动。2023年与徐州景明空间艺术设计有限公司成立产业学院，成立双导师团队，校企携手育人，共同施教。同时展示艺术设计专业聘请正高级工艺美术师张嘉伟担任客座教授。根据学校十四五专业建设规划，学校会不断加大师资建设和引进的力度，形成了一只结构合理、能力卓越的师资队伍。
2.专任教师
专任教师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；均具有高校教师资格和展示专业有关证书；具有装饰艺术、艺术设计、美术学、设计艺术学等相关专业本科及以上学历；具有展示艺术设计专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或实训基地实训，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3.专业带头人
专业带头人王立科老师，具有本专业副教授职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外展示艺术设计行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。
4.兼职教师
兼职教师3人，主要从校企合作单位，如淮海烈士纪念塔管理局、景明空间艺术设计有限公司等本市展示相关行业企业中聘请。兼职教师均具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实训实习基地。
1.专业教室
具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般教室均配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内外实训场所
校内外实训场所符合面积、安全、环境等方面的要求。校内建设有展示设计基础造型实训室、展示设计软件训练实训室、商业空间设计实训室、汉文化文创工作室、展示设计互联网+实训室。景明空间艺术设计有限公司在校内建设创新工场，形成校中企、企中校。校外建设有室内设计仿真实训基地、商业布展实训基地、景明产教融合服务基地。校内校外实验、实训设施（含虚拟仿真实训场景等）先进，能够满足实验、实训教学需求，形成教学、科研、创新、服务于一体的现代艺术设计实训基地。能够满足开展图形图像处理实训、AutoCAD软件技能实训、3dsmax软件技能实训、Sketchup草图大师技能实训、装饰材料与施工工艺技能实训、考证技能综合实训等实训、实践活动的要求，实训、实践管理及实施规章制度齐全。
表7：校内外实训场所基本情况
序号 |
校内外实训场所 |
主要功能 |
主要设施设备配置 |
1 |
展示设计基础造型实训室 |
主要用于展示设计专业学生素描、色彩课程的训练。配备丰富的作画工具和物品，为学生的基础课学习提供了有力保障 |
配备投影设备、黑板或白板、画架与画凳、供水与排水设施、素描灯、石膏道具、静物台 |
2 |
展示设计 软件训练实训室 |
主要用于室内空间设计、室内陈设设计等艺术设计实训 |
配备高清投影设备、黑板或白板、高性能计算机及工作站、手绘板或数位屏、工作台、Wi-Fi覆盖，安装草图大师、CAD、3D max等软件环境 |
3 |
商业空间设计实训室 |
主要用于专卖店空间设计、室内陈设设计等艺术设计实训 |
配备高清投影设备、黑板或白板、高性能计算机、互联网接入或Wi-Fi环境，安装Photoshop、Illustrator、CAD、草图大师、CAD、3D max等软件环境 |
4 |
汉文化文创设计工作室 |
主要用于汉文化的学习、设计以及文创产品开发 |
配备触屏电视、雕刻机、施工设备、互联网接入或Wi-Fi环境，安装Photoshop、Illustrator、CAD、草图大师、CAD、3D max等软件环境 |
5 |
展示设计互联网+实训室 |
主要用于搜集商业空间设计、会展设计、室内陈设设计等网络资源，整理素材，为学生专业课程的学习提供有力保障 |
配备高清投影设备、黑板或白板、高性能计算机、互联网接入或Wi-Fi环境，安装Photoshop、Illustrator、CAD、草图大师、CAD、3D max等软件环境 |
6 |
创新工场 （校中企企中校） |
引入企业真实项目、对接岗位职业标准，以现代学徒制的培养模式对学生进行培养，培养的学生岗位适应能力强、专业技术技能硬 |
配备办公桌椅、高清投影设备、黑板或白板、高性能计算机、互联网接入或Wi-Fi环境，安装Photoshop、Illustrator、CAD、草图大师、CAD、3D max等软件环境 |
7 |
企业仿真实训室（实训基地） |
主要用于空间布局设计、装饰材料等企业真实项目的实训教学 |
配备电脑、网络、多媒体设备、专业教学资源库、设备（设施） |
8 |
企业布展实训室（实训基地） |
主要用于展台搭建、展具设计等企业真实项目的实训教学 |
配备电脑、网络、多媒体设备、专业教学资源库、设备（设施） |
9 |
景明产教融合服务基地 （实训基地） |
主要用于空间布局设计、装饰材料等企业真实项目的实训教学 |
配备电脑、网络、多媒体设备、专业教学资源库、设备（设施） |
3.实习场所
展示艺术设计专业具有稳定的校外实训实习基地。遵循长期规划、深度合作、互相互信的原则，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求的淮海战役烈士纪念塔管理局、景明空间艺术设计有限公司、简爱婚典策划机构等行业龙头企业为实习基地，根据展示艺术设计专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地能够提供展示艺术设计、居室空间设计等与专业对口的相关实习岗位，涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，签署学校、学生、实习单位三方协议，依法依规保障学生的基本权益。符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求.
表8：主要校外实习场地基本情况
序号 |
企业名称 |
合作形式 |
主要岗位 |
1 |
徐州景明空间艺术设计有限公司 |
现代学徒制 |
室内设计师、绘图员 |
2 |
徐州简爱婚典策划机构 |
现代学徒制 |
展台设计 |
3 |
淮海战役烈士纪念塔 管理局 |
岗位实习、教师企业实践基地 |
展品陈列规划 |
4 |
徐州创研设计有限 公司 |
岗位实习、教师企业实践基地 |
室内设计师、绘图员 |
5 |
徐州融策文化传播有限公司 |
岗位实习、教师企业实践基地 |
展台设计 |
（三）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1.教材选用基本要求
依据国家、省、学院关于教材的相关管理规定，根据学校教材选用与使用管理办法，择优从学院推荐教材目录中选用优质，按照任课教师选用教材→教研室审核→系部审核→教务处审核→学校领导审核等程序，规范教材选用与使用流程，积极开发活页式、工作手册式等新型教材。专业课程教材体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括教育类、文化艺术类、历史地理类等学科基础书籍，环境艺术设计专业、室内设计专业、艺术设计专业、建筑专业、空间展示类、民宿民居类相关的技术、方法、操作规范和实务案例类专业书籍和文献等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。
3.数字教学资源配置基本要求
建设、配备与展示设计专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库。目前已建立“展示艺术设计”“居室空间设计”“计算机辅助设计3DMAX”“计算机辅助设计AUTOCAD”等10门在线课程，内含教案、教学课件、微课视频等资源，种类丰富、形式多样、使用便捷、课程资源进行动态更新、能够满足教学要求。
十、质量保障
1.依据学校《专业（群）建设管理办法》，加强专业调研及专业论证，制订并滚动修订专业实施性人才培养方案。
2.学校设立督导室和质量监控办公室，建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等校级层面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。
3.学校教学管理机制健全、教学管理制度完善，修订完善了《校系两级教学管理规定》《课程质量建设标准》《课程管理办法》《“1+X”证书学分认定与成果转换实施方案》《学业预警实施办法》《学生岗位实习管理规定》等管理制度，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展过关课、公开课、课程思政示范课等教研活动，深化“三教改革”。
4.学校建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
5.学校作为联院艺术设计专业建设指导委员会的委员单位，积极组织、参加专指委的各类专业建设和教学研究活动。
6.学校严格规范做好学生综合素质评价工作。按照《学院五年制高职学生综合素质评价实施方案》《学院五年制高职学生综合素质评价指标》、制定学校《五年制高职学生综合素质评价实施方案（试行）》《学生成长与综合素质发展记录手册管理办法》等制度，对学生五年全周期、德智体美劳全要素进行纵向与横向评价，引导学生积极主动发展，促进五年制高职学生个性化成长和多样化成才。
7.依据学校《毕业生就业跟踪管理制度》，建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
十一、毕业要求
学生学习期满，经考核、评价，符合下列要求的，予以毕业：
1.综合素质毕业评价等级达到合格及以上。
2.完成本方案所制定的各教学环节活动，各门课程及毕业设计成绩考核合格。
3.取得本方案所规定的职业类证书，室内装饰设计师（徐州市职业技能人才评价管理中心 三级/高级工）或相对应的基本学分。
4.修满本方案所规定的272学分。
十二、其他事项
（一）编制依据
1.《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）；
2.《教育部职业教育与成人教育司关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）；
3.《高等职业教育专科展示艺术设计专业简介》；
4.《江苏联合职业技术学院关于深入推进五年制高职人才培养方案制（修）订工作的通知》（苏联院教〔2023〕32号）；
5.《江苏省教育厅关于印发五年制高等职业教育语文等十门课程标准的通知（苏教职函[2023]34号）》。
（二）执行说明
1.规范实施“4.5+0.5”人才培养模式，即第1—9学期同时进行理论教学和实践教学，第10学期安排岗位实习。每学年教学时间40周。军训在学生入学前1-2周开设。
2.理论教学和实践教学按16-18学时计1学分（小数点后数字四舍五入）。集中开设的技能实训课程及实践性教学环节按1周计30学时、1个学分。学生取得的行业企业认可度高的有关职业技能等级证书或已掌握的有关技术技能，按一定规则折算为学历教育相应学分。
3.展示艺术设计专业坚持立德树人根本任务，全面加强思政课程建设，整体推进课程思政，充分发掘各类课程的思想政治教育资源，发挥所有课程育人功能。因实践周原因不足36学时的思政课，由任课教师在本学期利用课余时间补齐，确保开齐开足。
4.展示艺术设计专业根据教育部要求，以实习实训课为主要载体开展劳动教育，并开设劳动精神、劳模精神和工匠精神专题教育达到16学时。同时，在其他课程中渗透开展劳动教育，在课外、校外活动中安排劳动实践。
5.依据学校《五年制高职毕业论文（设计）管理办法》，加强毕业设计全过程管理。展示艺术设计专业制定毕业设计课题范围和指导要求，配备指导老师，严格加强学术道德规范。毕业设计的选题，在满足专业人才培养目标的前提下，尽可能结合生产、建设、管理和服务等领域的实际。在内容要求上，明确专业基本技能训练与培养创新能力所占的比重。
6.加强岗位实习管理，由学校与企业根据生产岗位工作要求共同制订岗位实习教学计划，教学活动主要由企业组织实施，学校参与管理和评价。
（三）研制团队
序号 |
姓名 |
单位名称 |
职称/职务 |
承担角色 |
1 |
丁静静 |
江苏联合职业技术学院 徐州经贸分院 |
讲师/专业负责人 |
负责人/执笔人 |
2 |
杨春芳 |
江苏联合职业技术学院 徐州经贸分院 |
副教授/系部主任 |
审核人 |
3 |
王立科 |
江苏联合职业技术学院 徐州经贸分院 |
副教授/专业教师 |
成员 |
4 |
范康宁 |
江苏联合职业技术学院 徐州经贸分院 |
副教授/专业教师 |
成员 |
5 |
陈丹彤 |
江苏联合职业技术学院 徐州经贸分院 |
助教/专业教师 |
成员 |
6 |
唐龙 |
徐州景明空间艺术设计 有限公司 |
总经理 |
企业专家 |
7 |
王继雷 |
徐州简爱婚典策划机构 |
总经理 |
企业专家 |
8 |
桑世波 |
淮海战役烈士纪念塔 管理局 |
陈列部主任 |
企业专家 |
附件1：五年制高等职业教育展示艺术设计专业教学进程安排表（2023级）
