关于深入开展“五课”活动的通知

各系、处、室：

根据省教科院《关于组织开展全省职业学校“五课”教研工作和“两课”评比活动的通知》（苏教科院科【2010】11号）和徐州市教育局《关于印发< 关于组织开展全市职业学校“五课”教研工作实施方案>等的通知》（徐教职【2010】5号）等文件精神，为进一步规范教师的教学行为，加强学校教学常规管理，不断提高教师教学水平，推动课程改革向纵深发展，全面实现职业教育的“五个对接”，经研究决定，在全校范围内开展备课、上课、说课、听课、评课教研活动。

一、活动内容

（一）备课

各教学系室要组织教师在整体和单元教学设计的基础上，采取多种备课形式，实现教学设计向教案的转化能符合“五个对接”的要求：

1、师生共同备课——实现从教案到学案的转化。让不同学习层次的学生参与备课，可以保证教学内容的适应性，做到繁简适中、多少得当、理实合理，教师在听取学生意见建议的基础上，帮助学生设计学案，实现教案学案共同导学的目的。

2、企业参与备课——实现教学过程与生产过程的对接。为了保证教学内容符合职业岗位的技能要求，教师可以采取深入企业现场备课、请企业一线工程技术人员、管理人员、能工巧匠等参与备课，在教学内容上实现“五个对接”。

3、教师集体备课——实现教学内容的一致性和综合化。为了发挥教师共同体和教学团队的作用，各系室要组织专业课教师、专业基础课教师和文化课教师开展集体备课，保证教学内容的综合化，各专业教研室要组织专业课程教师集体备课，保证教学内容的一致性。

总之，备课是提高教学质量的重要环节，各系室要根据职业教育规律和课程改革要求，采取多种形式的备课，通过备学情、备教情、备理论、备实践、备教法、备学法、备最新工艺、备最新技术等，实现教学内容符合“五个对接”的要求。

学校将开展教案普查和教案展评活动。

（二）说课

说课是促进课程改革和教学实施的重要方式之一，各系室要紧紧围绕“五个对接”这一主题，“三全”实施课改这一主线，针对课改实施中的难点、热点问题，组织教师开展说课活动。

学校将开展：课前说课——说教学设计思路；课中说课——说教学实施过程；课后说课——说教学反思体会等系列说课活动。

（三）上课

全体教师要按照工学结合、校企合作等教学模式要求，用全新的职教理念，创设教学情境，采用现代化教学手段，积极推行项目教学、案例教学等理实一体化教学方法，让学生在课堂上动起来、活起来、笑起来，在课堂教学中要能看到学生忙碌的身影（查阅资料、展示作品、加工、操作、实验、实训）、听到学生交流的声音（演说、质疑、讨论）、感受到学生活跃的思维、丰富的想象、求知的激情，真正体现教师主导、学生主体。努力做到课堂教学的内容与组织，来源于工作岗位，回归于工作要求。

（四）听课

继续实行“三大督导机制”，加强对课堂教学的督导。各系室要从社会、行业、企业聘请职教专家、工程技术人员、管理人员、能工巧匠等，深入课堂听课；要组织教师开展同行相互听课，教师间相互听课每学期不少于10节，系室主任每期听课不少于20节；要认真落实“学生双周报表”制度和学生座谈会制度，要将社会、同行和学生“三大督导”有机结合，突出社会督导的导向作用，注重学生督导和同行督导的促进作用。

（五）评课

注重听课更看重评课，只听不评等于不听。各系室在开展听课活动的同时，一定要将评课环节抓细抓实，做到每听课必评课，不评课则不听课，要开展多种形式的评课活动：如书面反馈评课、个别交流评课、会议专题评课、同行教师评课、企业专家评课、学生评课等。让听课者带着任务进入课堂，让被听课者通过评课得到提高和升华。

二、落实措施

为了将“五课”活动落在实处，学校拟采取以下措施：

（一）开展系列说课评比活动

（二）开展教案普查和展评活动

（三）开展教学能手评选活动

（四）开展系室教学管理创新评比活动

（五）开展系室课程改革创新评比活动

三、活动要求

各系、处、室要按照省、市和学校关于深入开展“五课”活动的相关文件要求，紧紧围绕加强教学常规1理和深入推进课程改革两条主线，以提高教学质量为核心，以改革创新为主要抓手，在积极参加学校开展的“五课”活动的基础上，以改革的意识和创新的精神，创造性地开展系室工作，力争在全校性的教学活动中取得好成绩，为加强学校的内涵建设添砖加瓦、贡献力量。