1.昝望老师在线教学典型案例
根据学校教学安排，商贸系昝望老师承担了19级电子商务专业《商品拍摄》和16级电子商务专业的《电子商务运营》两门课程，利用网络在线授课中，形成了自己独特的教学风格，总结如下：
一、充实在线学习资源，调动学习积极性，监督管理交流师生感情
《商品拍摄》课程作为19级学生的专业入门课程，培养学生本专业的学习兴趣，促使他们产生学习积极性成为了授课过程中必须注意的问题。
1.授课之前在超星泛雅平台中进行问题的设置和讨论的引入，并上传教学PPT，以方便课前预习和课后复习、作业的完成。
2.授课时采用钉钉直播，进行知识的教授，并且在上课过程中，与学生进行连麦，互动面板回答问题，实时互动，最终从系统导出直播收看数据，下节课进行到课总结，这样既保证了学生的到课率，也进行了课程的实时监管，及时调整了学生听课节奏，保证了上课的质量。
3.布置一些学生感兴趣、难度适中的作业，并且要求钉钉私信提交，这样方便老师逐个点评，并借此机会进行交流，掌握学生学习情况，既快速消除了一年级新生由于第一次接触的陌生感，又便于后续学习互动，为后续上课打下较好基础。
二、夯实理论基础，加深专业认知，落实实践操作
《电子商务运营》课程主要面对的是16级四年级的学生，昝老师和这批学生已经很熟悉，师生关系非常融洽，而且这两个班学生学习主动性很强。这门课的课程内容主要是梳理总结之前所学的多门课程内容，在此基础之上对实践提出了很高的要求，并且要对专业认知有更高的要求，所以授课方式不同。
1.首次授课，和学生一起共同讨论了本专业在抗击疫情的过程中的优秀变现，从而帮助学生树立专业荣誉感，并对本专业充满信心，坚定了学习的决心。
2.在授课过程中，每个项目都涉及到之前所学课程的重要知识点，带着学生进行总结复习和拔高，补充行业新发展，新技术的内容，每节课留出10分钟给学生“加菜”，让学生感觉每次课都是满满的干货。
3.每次课都布置课后作业，让学生有事做，并且愿意做。这在布置作业时就要下功夫，作业量不大，但是有趣，还有用。比如说让学生自己制作规划自己的店铺，起店名，做LOGO，没有电脑的可以手绘，还要写店铺简介，鼓励创新，这样的作业学生做起来有趣，老师批改起来也开心，因为真的可以发现很多独到的创意，教学相长。
2.张先腾老师腾讯课堂线上教学经验分享
自开展线上教学以来，使用的超星平台由于使用量大，直播对网络要求高，有时会出现直播不够流畅，稳定性不佳的情况，张老师及时启用了钉钉直播平台，不断研究探索线上教学方法，经过两周多的熟悉和教学探索，钉钉平台上课虽能基本满足上课要求，教学效果良好，但由于平台播放视频效果不佳、实时问答不易实现，因此张老师又学习使用了腾讯课堂平台，后期形成了以钉钉直播为主、腾讯课堂为辅的线上教学模式，达到了全方位的教学效果。现分享使用腾讯课堂平台进行直播、录播和线上即时问答中的一些经验如下：
身临其境效果好 直播过程中，开启摄像头与学生实时交流，使课堂更具有身临其境之感，教学效果良好。
视频资源随时用 在教学过程中，如需展示视频类资源，可通过页面左侧的播放视频按钮实现，经与学生沟通，该平台视频效果质量高于钉钉平台效果。
即时问答效率高 为了解学生对某知识点掌握情况，可通过页面左下角答题卡功能实现，可随时了解学生的掌握情况，更有针对性的讲解。
超星学习通、钉钉、腾讯课堂等平台，掌握他们的各自特点，遇到网络顿卡严重现象，随时替换平台，教学资料准备做到了平台内丰富，平台外充实。
张先腾老师从不同角度，利用不同平台积极探索更好的教学模式，既保证了网课的教学质量，又围绕课程大纲和内容做一些扩展，使网课互动加强了，学生的上课状态和教学效果也能实时掌握了，对今后的教学工作提供了更多有益的探索。
