（市）杨春芳艺术设计工作室

（市）2019年4月

领衔人

杨春芳

学科/专业

艺术设计

职称

副教授

所在学校

江苏省徐州经贸高等职业学校

成员姓名

李栋、席彬、张亚、丁静静、王建梅、闵凡思、张旭、王菊

网站地址

运行管理

规划目标

规划目标：以工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究和项目设计为抓手，以促进专业建设和提升课堂教学为核心，以“服务学生、服务教师、服务社会”为宗旨，通过工作室领衔人示范、带头和指导作用的发挥，力争用3-5年的时间，将工作室建设成为特色鲜明，在省内外有一定知名度和影响力的职业教育名师工作室。

制度建设：为强化对名师工作室的管理和考核，学校专门成立了名师工作室管理领导小组，每学期对名师工作室进行量化考核。为确保名师工作室运行良好，先后建立了多项规章制度，职责到人。学校还出台激励机制，制定了各种奖励办法，鼓励工作室成员参与课题研究、各项竞赛、技术革新和项目研究。

平台建设：针对工作室青年教师较多的特点，积极搭建有利于促进教师专业化成长的平台，为年轻教师提供更多的交流机会。同时，充分发挥来自于行业企业外聘成员在课程建设、专业建设和实践教学中的重要作用，通过传、帮、带，使年轻教师能够迅速掌握产业发展趋势和企业新技术的运用等。

制度建设

平台建设

效能发挥

专业（学科）与课程建设

专业与课程建设：在专业建设和人才培养方面，通过调研考察，根据市场需求调整视觉传播设计与制作专业人才培养方案，完善视觉传播设计专业课程标准，建立工作室制的课程体系，发挥工作室成员的专业优势，承担相应的课程建设任务。

教学改革：工作室成员积极进行教学改革，参加了省市级课堂教学大赛，促进教学改革、提升教学水平，今年工作室成员参加了徐州市组织的课堂教学大赛，并获奖；承接了大量设计项目，提高了工作室成员的专业实践技能；主持和参与了12个课题研究，提高工作室成员的理论研究水平；开展了第二课堂，拓宽学生知识，培养学生的艺术审美和动手能力。

资源建设：将优质课、示范课进行录像，并刻录成光盘；和企业及出版社合作制作微课；将一些设计案例制作成电子画册和实物；利用我校开通的泛雅和超星平台建立网上教学资源库。

团队发展：努力把工作室成员培养成具有合作精神的“拥有先进的教育思想，充满灵性的教育智慧，具有深厚的专业知识，具有扎实的实践技能”的省内一流的名师工作室团队。在教学方面，通过工作室成员的努力和青蓝工程结对培养，力争有2-3名成员成为徐州市学科带头人、骨干教师和专业负责人，4位中青教师评上副教授、讲师。在各项比赛方面，通过工作室的培养，培养3-4名选手，在省内教学大赛中获奖；教师参加或指导学生技能大赛或创新大赛或文明风采大赛获省二等奖及以上的成绩。在科研方面，通过工作室成员的学习，在省或市级专业期刊发表专业论文15篇以上，出版2-3本专业教材，每一位成员以课题主持人或核心成员的身份，完成一项市级以上科研课题的研究。

社会服务：该工作室建设是为做好现代学徒制的人才培养而成立的，是产、学、研一体的名师工作室。在省内率先推行   “5C”现代学徒制人才培养模式、“5R”实践课程教学体系。通过工作室开展的社会实践服务，更好的深化产教融合，设计项目获得更高的设计奖项。该工作室还致力于徐州汉文化的研究，让徐州汉文化走进课堂课堂、进行了2个相关的课题研究、设计了一系列的汉文化文创产品，发扬和传承徐州的汉文化。

教学改革

资源建设

团队发展

社会服务

保障机制

组织保障

组织保障：学校非常重视工作室建设工作，建有相应管理机构并积极履行管理职能，名师工作室建设列入学校教育教学、师资队伍建设规划，有明确的推进计划、制度、措施，政策落实到位。学校精心挑选在学校各项工作中表现优异、科研能力强、动手能力强、教学经验丰富的教师加入团队，团队成员能力、职称、年龄结构合理，既有重理论研究的，又有重技能实战的，还有负责管理的，使名师工作室充分发挥集聚优秀教师资源的引领和带动作用。

条件保障：配备完善的办公设备及技能实践设施设备，打造艺术设计工作室，学校大力支持工作室的建设工作，明确表示为工作室提供每年不少于2万元的建设经费，每年订阅15种专业期刊，每年购置100多本专业书籍。

经费保障：学校将进一步加大名师工作室专项建设资金投入，每年在学校一般性经费预算和决算中，划出2-5万元专项用于杨春芳艺术设计工作室的建设，添置部分设施和图书资料，并实行专款专用。另外学校预算外资金中划出10万元项目专项经费，结合《现代学徒制人才培养模式实践研究》的课题，用于名师工作室产学研开发、课题研究、专业和课程建设、专业技能教材开发、教学资源研发、专项培训等。

条件保障

经费保障

特色创新

该工作室为校企联合成立的工作室，紧紧围绕设计行业的发展趋势进行人才培养。在人才培养模式上创新了“5C&5R”的现代学徒制育人模式，形成了“共组订单班级、共商培养方案、共定课程体系、共培师资队伍、共建学习环境、共施教学过程、共评学生质量、共担教学成本、共享发展成果”的育人机制。同时，该工作室还致力于徐州汉文化的研究，从徐州汉文化进课堂课堂、相关的课题研究、汉文化文创产品的设计等方面开展，发扬和传承徐州的汉文化。

考核意见

学校考核意见：

单位盖章：              年   月    日

市级审核意见：

                            单位盖章：              年   月    日